原标题:小科实验室丨观察≠看到,你的孩子究竟和科学家差在哪?

原标题:小科实验室丨观察≠看到,你的孩子究竟和科学家差在哪?

美国历来把培养高科技人才看作是

促进经济发展、进行经济竞争的重要条件,

因此,

他们非常重视儿童在科学知识、

探索研究问题方面的早期教育。

美国的科学课堂生机勃勃,

是“动真格”的实践课。

通常美国孩子会带两个大空可乐瓶,

在里面培养小植物、小动物;

会集体出游考察纳什瓦河,

将捕捞的生物分类,

研讨污染度和河流健康安全问题…

孩子可以在探索中习得知识,

在实践中学到本领

【启发探索】培养孩子观察思考的能力

为什么牛顿能通过观察苹果落地,

从而发现“万有引力”?

因为这类科学家通常都善于观察和思考,

从而发现很多奇怪的自然现象和规律。

看似每个孩子都会观察,

但观察不同于看到,

而是要看到需要看到的东西。

不仅锻炼孩子观察的敏锐度,

更培养孩子从如何观察单个物体或现象特征,

到如何观察几个现象的共同特征,

最后如何把自己的观察

与已有的观察经验产生新的联系。

【分类概括】教孩子多角度多维度看问题

从孩子们的天性来讲,

相比照本宣科更喜欢动手实践。

因为课堂上总有很多内容

跟生活息息相关的趣味场景,

与课件进行互动,

感受到探索式学习的乐趣。

通过观察,孩子们发现每种事物都有特点,

但这时孩子的思维还是单向思维。

在学习动物习性的知识时,

孩子们通过尝试来验证自己观察

总结出来不同动物的共性特点。

教师带孩子们去发现不同动物的共性,

对不同种类动物进行分类,

帮孩子们建立分类概括思维。

【大胆猜想】培养孩子预测未知的能力

若干年前,

谁也不知道轮船能在水面飘起来,

谁也不知道飞机插上翅膀就能邀游蓝天,

科学起源于猜想,

课堂鼓励孩子们进行猜想,

创造性地思维。

【判断推理】帮孩子养成严谨的思维习惯

科学家不仅具有敏锐的观察能力、

根据已知预测未知的能力,

还具有严谨的思考力,

善于判断推理。

科学理念通常都不是老师直接告诉孩子,

而是通过试验、与课件互动,

对科学现象进行观察、判断和推理,

养成科学思维的好习惯。

小科实验室——清华团队倾力打造

莱科教育是由中组部“千人计划”国家特聘专家与清华大学校友联合创建,是中国青少年素质教育及科学教育品牌机构。

旗下儿童科学教育品牌“Kids-lab小科实验室”,是基于美国STC(Science and Technology for Children儿童的科学和技术)教育体系,结合欧美儿童科学素养培养路径及中国教育实践,开发的具有自主知识产权的儿童科学教育课程体系,旨在提升青少年儿童科学素养及动手实践创造力。

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